校園安排教師們依據新課程新教材編寫了自主書院學習指導書和自主書院練習冊，為學生供給最符合校情和學情的校本學習資料。環繞新課程新教材施行，教師們還從不同方面進行了深化的研討，形成了近百項課題，在學科專業期刊上發表了近百篇論文。2020年以來，教師每周的教研活動都環繞高考歸納改革展開，對新高考題目進行研討剖析，探討怎麽出題才幹更好地引導學生進行更有用的學習。 　　
　　一分耕耘一分收獲，2022年4月，校園以第一名的成果成為普通高中新課程新教材施行省級示範校。現在的高一、高二年級在歷次大型考試中都成果優異。 　　 　　二、推進教育信息化，協助學生直面人工智能 　　 　　跟著聊天機器人ChatGPT的熾熱出圈，人工智能也再一次成為大家關註的焦點，各行各業都在熱議人工智能開展給職業開展帶來的時機和挑戰，教育職業相同如此。關於鄭州二高來說，在十年前，人工智能教育就不僅僅是一個論題，而是校園照應時代開展要求，大膽探究的一個範疇。 　　 　　校園從2010年開端進行信息化教育教育改革探究，從2011年開端建立信息化立異班，形成了信息技術與教育教育深化交融的移動自主書院。2018年4月，作為鄭州市僅有一所校園，被確定為第一批「人工智能教育實驗校園」。這一年秋季，校園開端建立人工智能立異班。在人工智能立異班開設人工智能課程，使用全球第一部《人工智能根底（高中版）》教材，每周為學生供給不少於兩課時的人工智能特征必修課程和選修課程，使學生開始掌握人工智能相關常識和理論，學習人工智能iOS根底、智能編程、3D建模、人形機器人NAO課程等。 　　
　　除此以外，校園還在高一所有的班級每周開設一節iPadOS- Based Learning@人人能創造課程，讓所有的學生都有時機了解、接觸人工智能。