“这儿的校园、老师特别好，很庆幸自己最初的决定。”本年结业于姑苏市吴江区同里中学的倪佳诚9月初来到嘉兴市嘉善信息技术工程校园就读旅游服务与办理专业。短短两个多月时刻，倪佳诚很快习惯了这儿的学习和日子。

　　一致招生、学分互认、跨校选课、结业互通……本年8月，长三角一体化演示区执委会会同两省一市教育部门，发布了《长三角生态绿色一体化展开演示区职业教育一体化渠道建造计划》（以下简称《计划》），由上海市青浦区、江苏省姑苏市吴江区、浙江省嘉兴市嘉善县三地合力推动演示区职业教育一体化建造，在打造跨行政区域的产教交融、校企协作联动机制的一起，推动长三角一体化展开迈出新脚步。

　　演示区内7所中职校园首先尝鲜，一致展开跨区域招生，其间青浦3所、吴江2所、嘉善2所。倪佳诚幸运地成为首批跨省域上中职校园的学生之一。

　　打破壁垒让人才培育与区域展开全面对接在长三角一体化的战略布局中，工业转型立异是重要一环。而工业转型立异，迫切需要职业教育的转型立异与之相习惯。也因如此，长三角职业教育的优化布局和资源整合，显得尤为迫切。

　　三地教育部门一再互访交流，完成了一份引人深思的调研报告。查询显示，青浦、吴江、嘉善三地工业特征明显，技术工人需求量大，但演示区内中职校园缺乏互动，存在专业重复设置、专业空白等现象，人才培养结构和层次水准与演示区工业展开需求不匹配。

　　推动长三角一体化展开，职业教育是重要切入口。《计划》像一场及时雨，打破两区一县资源壁垒，将演示区的教育链、人才链、工业链、立异链有机衔接起来，引导中职校园动态调整专业方向。上海市教育委员会副主任毛丽娟举例，物流是青浦区的特征优势工业，青浦区内职业院校的物流相关专业在全国有着较强的竞争力，未来这一产学优势能够供区域内职校同享，防止因专业重复设置而形成资源糟蹋。

　　嘉善县中等专业校园和嘉善信息技术工程校园是嘉善此次参与试点的两所中职校园。对接长三角整体规划，两所校园进行了专业调研。嘉善中专新设机器人技术使用、商务助理、电气技术使用专业，打造以智能制作为主的专业特征群；嘉善信息技术工程校园把旅游服务与办理、汽车运用与修理、会计等专业列为着力打造的优势特征专业，一起将演示区内其他职校更有优势的物流服务与办理、家政服务与办理等专业予以弱化。

　　“嘉善县只需两所中职校园，之前开设专业，考虑更多的是全面。”嘉善信息技术工程校园校长杨剑峰说，“现在有了跨区域招生机制，三地职校能够加强交流、集中力量、各展所长，防止资源的重复糟蹋。”

　　本年9月，嘉善县迎来了14名跨省域就读的中职学生。为了以最好的相貌迎候首批跨省就读的学子，两所校园从年前就铆足了劲，纷繁加紧实训室建造、引入技术大师等。“两个多月时刻，我不只学习了旅游服务与办理相关的理论知识，还进行了形体礼仪等实操训练，校园的硬件设备、实训场地、校企通道都很棒，周末坐汽车回家也只需一小时车程，未来有或许的话我会挑选留在嘉善作业，做一名全陪导游。”跨省就读的阅历，让倪佳诚更坚定了自己的职业挑选。

　　“跨省域招生使得学生在专业挑选、作业工作等方面享受到实实在在的优惠，希望招生同城最终换来技术和人才同城。”对演示区职业教育一体化建造，杨剑峰充满了等待。

　　融通同享让优质教育资源“活”起来前往江苏省吴江中等专业校园考察学习，与姑苏丝绸中等专业校园教师同台竞技，与上海市工业技术校园展开教育互动……一体化带来空前的展开利好，一连串的区域协作动作开始在嘉善中专扎实推动。

　　在嘉善中专校长韩明星看来，三地职业教育一体化的推动，能够最大限度让优质教育资源“活”起来，以教育资源的融通同享，树立起各具特征、共同展开的“教育生态圈”。借力长三角，校园开发了包括德育、智育、美育、劳育的600多门优质网络课程，与吴江3家企业签订了人才培养协作协议，与上海市工业技术校园形成了“1+2”联合培养新模式……让优质教育资源“活”起来，这也正是《计划》发布的重要初衷。《计划》立足演示区、服务长三角，按照“信息共通、资源共建、人才共育、效果同享”的原则，构建职业教育一体化展开机制。通过树立跨行政区域的产教交融、校企协作联动机制，合力打造高质量的区域职业教育协作模范。

　　本年6月，嘉善信息技术工程校园80多名旅游服务与办理专业学生走进上海杉达学院嘉善校区，感受高校实训文化和高端服务气氛，开启了专业认知的另一扇大门。“这标志着在长三角一体化战略定位下，校园拉开了跨省和本科院校协作培养技术技术人才的前奏，两校将在专业展开、教师队伍建造、学生培养、国际化办学等方面展开协作，为长三角生态绿色一体化展开演示区培育与工业展开同步的‘未来工匠’。”杨剑峰说。

　　据悉，在教师队伍建造上，嘉善信息技术工程校园将安排优秀教师、骨干教师到本科院校、协作企业展开形式多样的研修活动，围绕师资惯例训练准则、定期讲座准则、挂职学习准则、教科研共研准则、资源同享准则等“五大机制”进步教师专业素质；在学生培养上，上海杉达学院辅导嘉善信息技术工程校园优化课程结构，对较薄弱的高端服务课程供给技术辅导并同享教育资源，一起辅导专业教师开发校本教材；在国际化办学方面，上海杉达学院将活跃利用自身国际化办学优势，为嘉善信息技术工程校园国际化课程建造、教师国际交流等供给资源……“上海职业教育的国际化水平走在长三角前列，江苏职业教育的产教深度交融，这些都是值得浙江职业教育学习借鉴的，在长三角一体化布景下，校园能够站在更高的视野取长补短，完成教育资源、工业资源、企业资源的有效配置和优势互融。”杨剑峰说。

　　正如一位教育专家所言：“一体化不是同质化，而是通过区域协作，把各自的优势放大，把特征做亮，更好地激活演示区内的强壮生机和展开空间，然后获得‘溢出效应’。