在梁銶琚初中的会议室、活动室等当地，都张贴着学生参加各种竞赛的活动相片与荣誉奖牌。在校园推广的“立人”教育下，学生在各种实践活动中得到了全面的开展，综合素养全面提高，各项能力也得到了长足的开展。不仅学习成绩优异，并且在各级各类竞赛中屡获奖项。近三年来，仅信息技术这一拓宽课程，校园就取得国家级一等奖9项、省级一等奖14项、区级一等奖8项，另外还有其他方面取得各级各类奖项200余项。在学习成绩方面，校园被佛山市顺德区榜首中学、佛山市顺德区李兆基中学、佛山市顺德区实验中学评为“优质生源校园”。
近年来，梁銶琚初中也逐步完成“蜕变”：由一所生源质量不高、办学条件相对落后的镇属乡村初级中学，一跃成为顺德区依法规范、教学优质、特征明显、声誉杰出的标杆校园。2016年至2021年接连四次被评为“顺德区办学绩效评价A级校园”，且排名前列，尤其是2021年，绩效评价位列全区初中榜首；2017年被评为“顺德区教育质量杰出校园”；2019年被确定为“顺德区初中标杆校园”；近10年中，有八年被评为“顺德区先进校园”。
梁銶琚初中推进“立人”教育所取得的一系列优异成果招引了专家与各级新闻媒体的重视。《未来教育家》《中国教育报》等国家级专业报刊先后对该校进行采访与报道。校园的“立人”教育理念也转化为品牌力气，带领该校一步步自杏坛镇走向了全国。
古人的教育讲究“修齐治平”（修身、齐家、治国、平全国），倡导“穷则独善其身，达则兼济全国”的人文精力。梁銶琚先生座右铭中的“得志当为全国雨”表现“达则兼济全国”的身手和担任，佛山市顺德区杏坛梁銶琚初级中学的育人理念中，“育才立志全国雨”中的“全国雨”与“立志”联起来就是培养学生的抱负、身手和担任，是校园育人的目标追求。历代君子文人有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的气节，普通有文化见识的人也要有“根植于内心的涵养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为别人考虑的善良”，这些都是中华优异传统的人文精力面貌。校园育人理念“教人修德古人风”中的“古人风”是中华优异传统的人文精力面貌，是校园育人的内在维度。“古人风”和“全国雨”是培养家国情怀、世界视野的现代人的文化写意。
“立人”教育的本质是立德树人，立的是具有中华优异传统美德的人（有古人遗风的人），树的是有抱负、有身手、有担任的全面开展的人（能兼施全国雨的人）。表现新时代“优异中华传统文化进校园、培育学生文化自信，增强学生世界了解、拓宽学生世界视野”育人要求。“古人风”和“全国雨”是“立人”教育的特征演绎和校本落实。与其他校园的立人教育比较，梁銶琚初中除了有立德树人的共性追求，还有梁銶琚先生的精力和成就为参照，师生开展目标更为具体。梁銶琚初中以梁銶琚先生的座右铭演绎育人理念，其校园品牌个性特征跃然入眼，让人印象深刻，具有强壮的生命力。
