扶贫先扶智，教育是阻断贫困代际传递的重要途径，在多年的“教育扶贫”中，永康职技校总结出了一系列的东中、东西协作经验。可简单概括为：双元共育、三场共训、四能共生的人才培养模式。

在永康职技校副校长胡赞看来，找到地方产业和区域经济发展需求的关键点，才能为本土培养留得住、干得好的应用型人才，才能在东西协作的“后脱贫时代”充分发挥应有作用。

为此，永康职技校全面打造“校企合作、知能并重、学训交替、实境育人”的培养平台，实现职业教育的创新发展。该校与模具、汽修、门业等各大行业协会深入合作，全面实施“现代学徒制”，与中国步阳集团、浙江飞剑工贸等企业紧密合作成立冠名班，合作班级中就有不少来自于云南和贵州等地学生。

中国步阳集团党委书记、副总经理程明松说，目前该集团在永康职技校开设的冠名班中，已招收了不少学生，这批学生对企业文化更具有认同感，对企业流程更为熟识，在操作上更易掌握，“永康职技校培育的技能人才，很好地为企业解决人才短缺等问题。”

“这不是单赢，不是双赢，而是多赢。”王钟宝认为，在当下的中国，以职业教育为抓手的“教育扶贫”，可以让家庭、学校、社会实现多赢。借助职业教育的力量，助力脱贫攻坚，促进中西部未来可持续发展是我们当前工作的重点。

“一技在手，终身受益。靠技能脱贫是‘后脱贫’时代取消代际贫困的有力抓手，也是推动经济发展的动力源泉。”王钟宝还认为，将学历教育和职业技能培训相结合，是教育扶贫工作的重点。

而在职业院校，“深耕”技能人才培养是其啃好“教育扶贫”硬骨头的关键。

为此，学校还创设“技术难题攻关场”“新品研制试验场”“技能人才训练场”三大功能场，全面承接和引入精密加工、技术改进、产品研发、工艺改造等项目，培养“四能型”(能操作、能设计、能创新、能协作)五金高素质技能人才。

在该校，有一幢建筑频频吸引来访者的目光，那是该校的“模具产学研中心”，是浙江首批产学研联合体建设项目。据悉，中心的模具车间直接承接企业模具制作业务，数控生产车间每年生产100多种150万件以上的产品，真正实现工学结合、产教融合。

2017年从永康职技校毕业的云南小伙刘承京，一边在企业上班，一边还在该校实训基地忙碌着。现在的他，已不仅仅是一名毕业生，按照他的话来说，要把社会上学到的和课本里的知识结合起来，以“实训老师”的身份教学弟学妹。

可期待的是，今年10月底，永康职技校在完成了为期三年的“三名”工程建设(名校、名师、名专业)项目基础上，进一步确定了”双高“工程建设(高水平学校、高水平专业)的新阶段发展目标。